宋代学记数量很多,是研究宋代州县官学必不可少的资料。站在学校教育的角度,宋代的州县学记涉及融资、学校规章制度,以及学记的写作风格等内容,对后世的教育规范化意义重大。宋代学记是由中唐时期的学记发展演变而来,但是却与中唐时期学记有很大不同,真正奠定州县学记写法是在北宋仁宗时期,以至对元、明、清的学记产生深远影响。南宋时期虽然没有大规模的兴学运动,但是却也出现了学记创作的高潮,这是和在当时学校已经普遍设立,政府注重学校的修葺相联系的。学校的修建分为新建、复建、改造,三种类型。通过统计可知,学校的新建和复建在宋代所有学记中所占的比重较小,大部分的宋代学记都是有关学校改造的学记。宋代学记的流播形式分为了纸质文献传播和碑刻文献传播两种形式,刻碑的较多。根据宋代学记的作者、内容还出现了同一作者多次记学;同一地区,同一时间,不同作者的记学;同一地区,同一作者,不同时间的记学,这三种情况。出现这些情况原因或是由于文集、方志的收录者疏忽,未认真加以考证;或是地方官为了自己的政绩考虑,让文人反复做记所导致。在诸多的宋代州县学记中,通过学记的内容可以了解到所见学记之前,有些地区曾经也做过学记,出于某种原因,前人的学记没有保存流传下来,从可见学记的只言片语中,补缺未流传的学记,以求完整宋代的州县学记。金元学记是仿照宋代学记而形成的,金学记受到南宋理学思想影响较重,元学记则记学语言更为平实。这与当时的政治、时代背景息息相关。金元是少数民族建立的政权,在文教上与宋代存在差别,这些都会体现在金元学记作品中。学记中还倡导全民推广而非贵族独享的学校教育,是对宋代的教育普及思想的反映。一批优秀的学记类文章,成为劝学和幕僚之间的一种独特的交流方式。再者,遗留下的众多学记对保存古代文献功不可没。本文共搜集到了宋代学记共四百多篇,对北宋三次兴学时期的学记、南宋学记、金元时期的学记各选取了具有普遍性的例子进行研究。还分别对这四百多篇学记按照时间、作者、内容、区域进行不同的统计和分类,从宏观反映了宋代学校教育在不同时段,不同区域的发展程度。