20世纪以来,随着经济和科技的迅猛发展,各国普遍出现了传统高等教育培养的人才难以适应经济和社会发展的问题。在这样的背景下,提高高等教育领域人才培养的质量以满足经济社会的发展要求得到了世界各国的广泛关注。合作教育作为一种将学习与工作相结合的人才培养模式,在培养应用型人才方面具有其独到的作用与价值,从20世纪初开始,以美国为首的一些发达国家就开始在高等教育领域开展合作教育,以求培养出适合社会经济发展的实用性人才。目前我国开展合作教育的高校较少,质量较差,系统考察美国高校的合作教育对于我国高校更好的推进合作教育具有一定的积极意义。本文基于利益相关者的视角分析德雷克塞尔大学的合作教育,旨在阐明美国合作教育以及德雷克塞尔大学合作教育的发展历程;德雷克塞尔大学合作教育内部运行和外部保障的各个利益相关者是如何协调主要利益相关者间的利益的;该大学合作教育的特色。本研究主要采用的是文献法,主要通过德雷克塞尔大学的官方网站收集文件以分析德雷克塞尔大学合作教育的发展以及在运行中各个主要利益相关者是如何协调彼此之间的利益的;在美国联邦政府、宾夕法尼亚州政府的官方网站上收集相关法律文件、在美国合作教育协会与宾西法尼亚合作教育协会、各种合作教育基金会的官方网站搜集官方文件、相关政策分析美国合作教育的发展以及各个次要利益相关者是如何协调主要利益相关者间的利益。最后基于搜集到的文献对德雷克塞尔大学的合作教育进行综合分析。通过对美国合作教育以及德雷克塞尔大学合作教育的系统考察,研究发现美国合作教育的发展不是一蹴而就的,它随着时代的发展不断加以完善,德雷克塞尔大学合作教育的开展有其深厚的文化土壤,其办学理念与办学目标为合作教育的开展提供了理论上的支持;利益相关者分析视角在合作教育中有适切性,各个利益相关者在合作教育的开展中都会存在利益诉求以及利益冲突,美国德雷克塞尔大学合作教育在运行过程中各个主要利益主体通过协同合作、相互交流、共同治理来协调彼此间的利益;德雷克塞尔大学合作教育外部保障的各个次要利益相关者主要通过一些法律、政策以及资金来协调主要利益相关者间的利益;合作教育中的主要利益相关者多方联动、共荣共生,次要利益相关者加强保障、多方协调是该大学合作教育的特色。