高校教师领办机构是我国在社会福利制度改革背景下产生在社会工作实践领域中的新现象新形式,对于促进我国社会工作的专业化、本土化、职业化具有重要的意义。社会工作是实践取向的,高校教师在领办机构过程中会出现服务叠错现象,这是高校教师多种角色扮演导致。也正是基于社会工作的实践取向,高校社会工作教师需要发展实践研究能力,在理论和实践、价值和伦理等方面达到统一,促进教师领办社工机构的模式发展,推动社会工作实践的发展。本文第一章节首先介绍了选题的研究缘起和研究意义,阐明本文的研究思路和研究方法,再从现有的研究中回顾高校教师领办社工机构的情况,对高校教师领办社会工作机构这一概念进行定义。第二章节介绍我国社会工作机构的发展情况和福州市高校社工办机构的情况,以及介绍福建社会工作的教育状况。并对本文的主要研究对象R机构进行介绍。笔者发现,高校教师领办社工机构并不是一个个别现象,而是一个群体现象,这一现象反映当下我国社会工作机构的发展水平。第三章节则是分析教师领办机构的困境,从领办机构的收获、领办过程中的不足,教师付出的代价等三方面进行论述,教师即便是任务繁重时间紧迫仍然领办社会机构,这推动了高校社工实务水平的提升,但是对于高校老师来说增加了较大的科研和教学负担。第四章节是分析教师领办机构的出路,从省外高校社工老师领办的社工机构的发展情况分析来提供一个视角,高校教师通过链接政府-高校-机构这条路径是可以将社会工作组织发展的更好的,提高机构的专业化水平和加快机构的规范化建设。高校老师应该建立和发展好高校教师领办机构的这种模式,总结高校教师领办过程中的问题,为社会工作机构发展提供发展路径,利用高校丰富的科研资源,促进理论研究。最后是本文的总结和讨论,对论文的总结和展望。