在数学新课程改革中,问题解决贯穿于整个数学学习并成为重要的课程目标,数学阅读在问题解决中起着至关重要的作用。为了对正文内容进行补充、为学生提供阅读材料,人教版数学教科书中开辟课“阅读与思考”这一栏目。“阅读与思考”篇幅短小、形式新颖、内容丰富、阅读性强,能激发学生的学习兴趣,培养学生的阅读习惯,调动学生数学学习的积极性,是相当不错的数学阅读材料。但是在实际教学中,由于该栏目不属于教学大纲要求的课堂教学内容,也没有专门的课时安排,因此考虑到课堂教学进度及课时不足等因素限制,教师教学、学生学习都不重视这一栏目。本文以问卷调查和访谈的形式调查了“阅读与思考”栏目在师生中的应用情况,通过数据统计和分析,将师生对该栏目的使用进行分析比对,结合访谈探究教师如何对学生进行该栏目的教学,以达到教科书编排“阅读与思考”的目的和发挥该栏目的教学作用,使得“阅读与思考”体现教学文化、巩固所学知识、激发学生的数学学习兴趣、培养学生自主学习能力和创新思维等的价值得以体现。本文主要阐述了研究该课题的目的、意义、思路和方法,统计了新人教版八年级“阅读与思考”的具体情况并对其做以分类,总结了该栏目的功能和意义;文中对内蒙古自治区阿拉善盟阿左旗第三中学师生对“阅读与思考”的使用现状做了调查,并对调查数据进行分析、统计,以此寻找该栏目教育功能不能实现的原因。在分析了“阅读与思考”现状后,笔者探究了该栏目较为实用的、容易实现的教学方法,对教材编排和教师如何在教学中使用这些阅读材料提出了一些可行的建议。