随着新一轮课程改革的不断推进和发展，教师反思已然成为教师教育理论研究与实践诉求的焦点问题，而班主任反思自然而然的也成为研究者的研究问题之一。班主任反思是班主任自我发展、班主任专业化发展的重要保证，处于新时期的小学班主任尤其需要树立反思意识，具备反思素质，提高反思能力，通过反思确立新的教育理念，促进自身的专业发展。　　 研究从班主任班级管理反思的视角切入，在理论文献分析的基础上，通过对小学班主任反思现状的调查，对小学班主任的反思意识、反思内容、反思方法和反思影响因素四个维度进行分析。通过研究发现:小学班主任总体上具有反思意识;不同年级的小学班主任反思内容程度表现不同;小学班主任常用的反思方法单一;学校、环境等方面的客观因素影响了小学班主任的反思，其次是班主任自身等主观方面的因素。研究依据小学班主任反思的现状调查分析结果，提出小学班主任一要树立新观念、提高反思意识;二要引导班主任拓展和深化反思的内容;三要指导班主任丰富和强化反思方法;四要合理利用反思影响因素。