直升班是现在中学为了留住优秀生源设置的一种较为特殊的班级。六年一贯制,从招生到课程设置都自成一体,笔者担任直升班班主任及语文老师三年后,觉得有必要把直升班的语文课堂教学策略单独提出作为研究对象,于是根据大教育书馆的行知工程的一套教学书籍,在实践中摸索试用,提出了互助式学习概念,并总结出几种常见的教学模式,试用中不断修改,以达到提升直升班语文课堂效果的目的。结合教学实际和平时积累的一些课堂实录,通过实例对几种教学模式进行解读,在实际操作中会根据课型进行灵活调整,这些教学中进行一些有益的尝试,为本文提供了事实根据。本论文分为五部分:绪论部分提出问题,介绍互助式语文教学的研究现状,以及本论文的选题和研究方法。第一章对直升班、互助式学习的相关概念以及互助式学习对直升班的语文课堂的影响做了详细介绍,提出了互助式学习在直升班语文课堂运用的必要性。第二章介绍了互助式学习直升班语文教学的应用分析,对设置原则及产生影响做了详细介绍,涉及到学生主体意识的唤醒,责任认识的培养等,完全符合新时代语文核心素养的要求。第三章重点介绍了互助式学习的几种基本教学模式:分层互助式学习教学模式、问题讨论式互助学习教学模式、任务驱动互助学习教学模式。每一种模式结合一个课例加以说明。互助式学习教学模式应用反思是论文的第三章第四节内容,主要总结了互助式学习教学在学生成长方面和教师教学相长方面的积极意义,并提出了更深一层的研究设想。结语部分对论文内容进行总结,本研究试图探寻一条师生共同学习、共同进步、互助合作的教学新型道路,希望能引起以一线教师重视,在教学中树立起“互助式学习”教学的意识,同时也为一线教师在这方面的研究提供参考和学习。最后附上了研究过程中的调查问卷。