合作教学论是我国学者20世纪90年代在国外合作教育、合作学习和合作授课研究成果基础上提出的。是一种以教学中的人际合作性互动为基本特征,强调教学过程中开展各种互动方式的一种现代教学观念。随着新课程改革的逐渐深入,合作教学理论也渐渐渗透到高中英语教学中。合作教学有利于激发学生兴趣,充分体现了教学活动的社会性,促进学生社会适应性的发展。在合作教学的诸多理念中,最令人注目的当属其互动观,互动是促进学生学习的主要途径。合作教学的互动观与传统教学大不相同,它不再局限于师生之间的互动,还包括教师与教师之间的师师互动、学生与学生之间的生生互动。本文首先对合作教学及合作教学互动方式的概念、理论基础以及国内外对合作教学的研究情况进行了梳理。再从探析高中英语合作教学互动方式研究的理论背景出发,针对现今基础教育课堂教学中存在的问题结合英语课教学的特点和实践,梳理出高中英语合作教学互动方式研究框架,重点剖析目前高中英语合作教学课堂互动方式的特点,通过教师访谈的方式对合作教学中的互动方式应用于高中英语教学进行探讨,试图对合作教学的各种互动方式实施于高中英语课堂提出可操作的教学设计,并为教师在教学中如何合作互动提供一定的指导,力求为丰富我国英语合作教学互动理论研究尽绵薄之力。本人通过在高中英语课堂实施合作教学的教学方法尝试,探求优化教学过程,提高课堂效率的有效途径,以培养学生学习兴趣,提高学生语言交际能力,培养学生的合作意识。