国家教育部颁布的“全日制高级中学英语教学大纲”指出，外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。长期以来，很多中学生并没有掌握英语这个重要工具，使得研究者对英语学习的可及性问题产生浓厚的兴趣。近年来，越来越多的研究者关注普遍语法对二语习得的可及性问题。本研究通过调查漳州一中高中一年级学生在习得英语特殊疑问句时对wh词移位限制的两条普遍语法原则即邻接原则和空范畴原则的习得情况来探讨普遍语法对这些高中学生是否可及的问题。由于这些高中学生的母语即汉语中不涉及特殊疑问词的移位，所以邻接原则和空范畴原则在汉语中是非显性的，而英语中特殊疑问词要进行移位，并且特殊疑问词的移位要受到邻接原则和空范畴原则的限制。所以如果这些高中学生被测出遵守了这两条原则，那么就可以说普遍语法对他们的二语习得是可及的。笔者采用语法判断和阅读理解的方式分别针对作为受试者的高中生和本族语者的邻接原则和空范畴原则的习得情况进行测试，统计他们的总体反应情况和对不同的违反邻接原则和空范畴原则的结构的不同敏感程度，然后运用SPSS软件对试验中得到的数据进行统计分析。笔者发现，作为受试者的高中学生对普遍语法的邻接原则和空范畴原则具有一定的敏感性，说明普遍语法在漳州一中高一年级学生的二语习得中是可及的。