在计算机技术和网络技术蓬勃发展的今天，教学方式也面临着转型升级用以满足数字化教育的需要。在线学习能够突破时空限制，充分利用网络学习平台、资源、工具开展自主学习和交流协作。但在线教育的蓬勃发展却并没有更多地关注学习活动的设计，忽略了其在在线学习中的作用。　　论文围绕“在线学习活动”，展开基于微课的在线学习活动设计研究，简化网络平台的搭建，强调知识内容间的模块化划分，着重关注活动设计和交互体验。　　首先，在分析当前在线学习活动设计现状的基础上，结合已有的在线学习活动设计模型，提出基于微课的在线学习活动设计理念、六大基础要素、三大基本特征及七大设计原则。　　其次，通过前期分析、总体规划、任务资源编排、学习模式制定、活动过程组织及学习评价设计来构建基于微课的在线学习活动设计模型。　　然后，依托Iclass网络学习平台，展开对八年级《信息技术》课程的设计与实践，在对应用环境、对象和内容的前期分析基础上设计具体方案、创建实践资源，最终通过应用来检验此模型的有效性。　　学习活动结束之后，通过分析学习者对在线学习活动的态度、行为和效果，得出基于微课的在线学习活动能够在一定程度上帮助学习者加强数字化学习能力，达到学习活动所需要的成效。从而证明将微课运用于在线学习活动设计中是可行且有效的。