目前,全球新一轮汉语热兴起,越来越多的人希望学习汉语,我国的对外汉语事业迅速发展,常规的课堂教学已经无法满足众多的汉语爱好者的学习需求。伴随着电视卫星的全球覆盖,对外汉语电视教学节目作为电视传媒和汉语推广的完美结合方式,开始应用于对外汉语教学之中。此类电视节目以情景剧的形式,将语言学习和文化融合在一起,在学习语言的同时了解文化知识,形成了自身的特色。此类汉语电视教学节目,凭借其直观性、生动性、灵活性强、覆盖面广,节约资源和经济实用的传播优势,在对外汉语教学事业中发挥着越来越重要的作用。本文选取对外汉语电视教学节目中的优秀代表《快乐汉语》作为考察对象。《快乐汉语》是中央电视台国际中文频道唯一一档面向全球播出的汉语教学节目,向全世界的汉语爱好者推广汉语和中国文化,该节目播出后受到海内外观众的热烈欢迎。该节目按照学习者的不同层次,分为初级、中级、高级三个阶段,第一季《日常生活汉语》已经播完,第二季《旅游汉语》正在播出。本文从多角度对《快乐汉语》进行分析,充分挖掘其独特之处。首先对已经播出的两季的主要内容进行了介绍。然后根据第二语言的教学法分析《快乐汉语》在教学法上使用了情景法和交际法。之后从语言学习的角度将《快乐汉语》代表的电视教学和课堂教学进行对比,二者各有优势和不足。最后,对《快乐汉语》的文化元素进行了解析。论文的第三部分,选取《快乐汉语》第一季中难度不同的三集情景剧作为研究对象,根据各自的难度来设计相关问题,并整理成三套问卷,问卷包含了被问卷人的基本信息,以了解调查样本的文化背景、学习动机和汉语水平。问卷的主体部分是10道客观题,从《快乐汉语》的整体到细节,从语言点到文化,多角度考察样本对《快乐汉语》的感受和评价。本人选择了我校三个年级的留学生分别观看相应难度的情景剧后回答问卷,并对调查结果进行分析。针对目前电视汉语教学节目中存在的问题提出对未来电视教学节目发展的相关意见和建议,以期为对外汉语教学节目的进一步推广有所贡献。