在新科技革命方兴未艾的今天,科技对于当代社会的政治、经济、文化结构无疑发挥着十分重要的作用,而教育也日益成为推动经济发展和社会进步的重要力量。科技与教育互为条件、互相渗透、互相融合、互为手段,已成为人类社会进步的一个重要规律。科技作为生产力的概念已被大众认同,但对于教育是否能作为生产力定义仍存在很大争议,尤其我国在上世纪70年代曾有一次关于教育性质的学术探讨,当时绝大多数学者认为教育并不是一种生产力。但是随着社会的发展,社会生产力的内涵也应发生变化,教育的文化传承、知识创新、人才培养三大功能在现今社会为人类社会发展提供了源源不断的动力,这种动力在某种意义上是物质形态的生产力也不能比拟的,笔者认为在当今社会背景下,应将教育作为一种新的、活跃的生产力来进行界定、研究。在此基础上,本文以科技与教育的关系为研究对象。主要介绍了教育和科技这两个新生的生产力要素彼此间的巨大相互作用以及此种相互作用的现实意义。第一部分主要界定教育和科技作为生产力的概念,并对这两个定义的理论发展做出简单介绍。第二部分介绍了科技与教育二者之间的相互作用,阐明了二者间天然、深刻的联系。第三部分则引入现实思考:如何最大限度地利用二者的这种相辅相成的关系?无数智者的实践为我们证明了科技与教育的联姻是最为行之有效的途径。第四部分则介绍了在科教联姻方面最为成功的一些经验,以供今人参考学习。