进入21世纪,互联网高速发展,移动学习在这个背景下应运而生,给传统的学习方式带来了很大的冲击。移动学习自发展以来,国内外关于移动学习的研究数不胜数,从2000年传入我国开始,已经有很多学者投身到研究移动学习中。移动学习软件在化学学科教学中研究较少,大多还处于英语、语文、地理等学科的相关理论研究阶段。目前移动学习软件的实践应用主要集中在高等教育阶段,在高中教育阶段的教学实践极少。移动学习不仅能增加学生学习化学的兴趣、高效巩固化学知识,而且能使教师的教和学生的学不拘泥于课堂之中,让教与学灵活更省时。移动学习辅助教学是未来教学的发展趋势,可以应对许多危急时刻。2019年底,一场没有硝烟的战争爆发,新冠状病毒肺炎由武汉爆发并蔓延到全国,直接波及到学校教学。全国各地推迟上课,但是停课不停学,许多学校采用线上直播的方式上课,并且有大部分的线上教学是采用学习通软件进行。据统计,超星学习通软件平台每天活跃用户达2000万人。所以移动学习软件辅助教学将成为未来发展的趋势,这不仅仅教育发展所要求的,也是社会发展所要求的。本文介绍了国内外对移动学习的相关研究进展;本文采用包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、比较分析法、案例分析法等研究方法和技术路线;分析了移动学习软件辅助高中化学的理论意义与实践意义;介绍了关于移动学习、移动学习软件、学习通软件等相关概念以及与移动学习相关的理论;通过对学生进行问卷调查和教师访谈分析移动学习软件辅助高中化学教学的可行性;介绍了学习通软件与高中化学教学相融合的特质;结合国家教育信息化的时代要求,以学习通软件为例,并且结合具体教学案例总结出移动学习软件辅助高中化学教学的教学原则、教学策略、教学流程与模型。最后得出结论:移动学习符合未来发展趋势,在实际化学教学中日益受到重视。高中化学教学中应用移动学习软件辅助教学具备可行性。线上自学、拓展与线下课堂学习相结合的教学模式,能提高学生学习化学的兴趣和学习效率,在一定程度上能提高化学学习成绩。与传统教学方式相比,移动学习软件辅助高中化学教学对于学生来说相对陌生,还有许多不足之处。但笔者相信,随着研究的深入以及移动学习本身的优势,移动学习一定会在今后的教学中占有一席之地。希望本次不成熟的研究能为移动学习辅助高中化学教学带来灵感和帮助,也相信不远的将来,移动学习会应用得越来越广泛。