新的课程改革给学生、教师、家长带来了很多可喜变化的同时，也遭到了他们的质疑。本文运用比较分析，问卷调查等方法，通过对课改生与非课改生使用的初中物理教材；他们进入高中物理后的学习情况；他们在完成传统试题与实验探究性试题这三个方面的比较研究，得出这两类学生在知识与技能(传统考试所要求的)和探究性思维等方面的差异，以澄清部分老师和家长对课改的一些错误认识。 研究一以上海科学技术出版社的义务教育课程标准实验教科书《物理》(8年级)和人民教育出版社的九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》(老教材)作为研究对象，通过比较分析，表明了新的课程改革并不弱化对学生知识与技能的要求；研究二以初高中物理教师为调查对象，通过问卷的形式了解了他们对课改生与非课改生的看法，调查结果表明，一线教师中的确存在课改生在某些方面不如非课改生的看法：课改生在知识理解的深度、学习的意志力方面不如非课改生，而在探究能力、分工合作方面却明显优于非课改生；研究三通过对西南大学附中高2008级10班(非课改班)与高2008级8班(课改班)的取样试卷测试，结果表明课改生在高一物理学习中对传统知识与技能的学习与非课改生没有差别，但在完成探究性试题时要占优势。