2003年我国颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》,揭开了新一轮高中数学课程改革的帷幕.《标准》在理念、课程结构及其课程内容设置方面有了比较大的变化.在《标准》实施过程中,存在哪些问题,教师对于《标准》有什么样的看法,如何解决这些问题?本文采用文献研究、问卷调查、访谈相结合的方法,对上述问题进行探讨,希望能对高中数学课程标准的修订有所帮助,对数学课程改革顺利进行起到一定的作用.本文首先在文献阅读的基础上,了解国内外对于数学课程结构的研究,结合数学学科的特点,确立了高中数学课程结构设计的原则.然后结合问卷调查和访谈,建构了高中数学课程结构模型,并对高中数学课程标准修订提出了建议.本研究的主要结论是:在设计高中数学课程结构时,要注意现实性、选择性、顺序性和均衡性这4个方面.将高中数学内容分为代数、几何、统计概率和离散数学这4个部分.同时,按照“选修+必修”的模式,将高中数学分为数学Ⅰ、数学Ⅱ和数学Ⅲ三个部分.