父母作为家庭教育中的两个核心人物,对孩子的成长与发展所起的作用不容小觑。本研究旨在以Bowen的家庭系统理论作为背景对父母的自我分化水平进行研究,并考察父亲和母亲自我分化和教养方式的差异及其与子女社会适应之间的关系,并对父亲和母亲的自我分化、教养方式对子女社会适应的影响的差异进行比较。本研究采用亲子配对取样的方法,以家庭为单位成套发放问卷,对湖南省三所中学的初二学生家庭进行施测。由家长分别填写Skowron和Schimitt编制的自我分化问卷修订版(DSI-R),学生填写岳冬梅等人修订的中文版父母教养方式评价量表(EMBU)和陈建文编制的中学生社会适应性量表。共发放400套问卷,回收有效问卷238套。研究使用SPSS18.0,采用方差检验、相关分析、回归分析等方法对数据进行统计和分析,并根据温忠麟提出的中介效应的检验程序进行多层次回归分析,以检验教养方式是否存在中介效应。研究结果如下:(1)父亲和母亲的自我分化存在差异:父亲自我分化总分显著高于母亲,父亲在情绪反应和人际融合维度上得分极显著高于母亲。(2)父亲和母亲的教养方式存在差异:父亲惩罚严厉因子得分极显著高于母亲,母亲情感温暖理解、过分干涉、偏爱和拒绝否认因子得分极显著高于父亲。(3)父母自我分化、教养方式与子女社会适应之间存在两两相关。(4)父亲情感温暖理解在父亲自我分化和子女社会适应间存在部分中介效应,母亲情感温暖理解在母亲自我分化和子女社会适应间存在部分中介效应,母亲拒绝否认在母亲自我分化和子女社会适应间存在完全中介效应。