在当代语文教育发展中,传统文化教育越来越得到重视,“恢复传统,传承文化”的呼声越发高涨。与此同时,随着中国在国际社会地位的不断提高,国际间的经济文化交流的日益加强,越来越多的国家把关注目光投向中国的传统文化,“汉语热”、“国学热”遍布全球。然而,在世界各国都在关注、学习中国传统文化的时候,我国中学生学习传统文化的状况却不容乐观。热衷网络、漫画等娱乐、迷恋影视歌明星、追求名牌服饰、哈日哈韩现象屡见不鲜,对于中国的传统文化,他们知道的却寥寥可数。如何加强中学生传统文化教育,全面培养语文素养,已成为新课程改革的重要议题。本文首先廓清了语文传统文化教育的相关内容,继而对中学生传统文化学习情况进行调查分析,在此基础上,探讨了培养中学生传统文化素养的途径和方法以及应注意的问题。调查中显示,中学生了解传统文化的渠道主要集中于课堂及课外读物,语文教师应着力于课堂教学的研究,激发学生对我国传统文化的热爱及求知欲望,增强传承、振兴民族文化的使命感、认同感。另外,教师应注意挖掘语文教材中的传统文化因素,在文字语汇、伦理哲学、文学艺术、礼仪风俗、经贸科技等方面加以引导。利用兴趣激发、熏陶感染、沟通其他学科等方法,结合校内外资源,组织课内外活动,全面加强、提高中学生的传统文化修养,使得传统文化得以继承和发展。