高职美术教育中具象绘画和抽象绘画是热议话题之一。每位美术教育者都会对具象、抽象有不同的见解和争论。本文通过对高职美术教育目标和现状的研究和调查结合自己的教学经验,从抽象绘画的在当代美术教育中应有的地位和作用谈起,结合抽象艺术教学中存在的问题,及可能产生的实际教育意义。阐述教学运用的教学理念、目的、方法、手段。希对高职美术教育的改革有更深远意义。其中谈及的想法,是最近几年逐渐积累起来的实践、观察和精神感受之结果,这些仍需经行感觉方面的大量实验。　　 当前高校深化教育改革的重要环节是人才培养模式的构建。作为高等教育一部分的高职教育应如何应对是我们目前急于探索和思考的问题,用传统的人才培养模式来培养各个层次的学生,已不能适应社会经济发展的客观需要。高职艺术专业培养的技术应用性人才作为一种独立的人才类型,有其特定的知识、能力和素质结构,这类人才需要比技能型人才有更丰富的理论知识,又要比工程型人才有更强的分析、解决实际问题的能力。注重“KAQ”的有机统一。“KAQ”分别为知识、能力、素质的英文字头的组合,此三要素形成了一个有机的统一体。知识结构包括基础知识、专业知识和相关知识；能力结构包括基本能力、专业能力、综合能力；素质结构包括思想素质、人文素质和业务素质。　　 本文通过文献分析、个案分析,对传统教学方式利弊分析,深刻认识到抽象绘画融入高职美术教育的意义,为高职美术教育进一步发展提供一些有价值的参考和借鉴。