新高考招生制度改革政策的提出,对我国基础教育阶段尤其是普通高中教育指明了新诉求,高考招生制度的完善,有利于克服原有“应试教育”的弊端,从而促进素质教育的贯彻落实。因此,研究高考招生制度改革背景下普通高中有效课堂教学,不但具有较高的学术意义,而且具有很强的现实意义。本研究选取陕西省延安市普通高中作为研究对象,综合运用观察法、问卷法及访谈法,对延安市普通高中课堂教学现状深入调查,对存在的问题进行了归纳:教师与学生缺乏对教学目标的全面认识,课堂教学内容设置单一,教师教学方法单调且未能引导学生建立自主学习方法,教师权威、学生附庸的传统师生关系没有变,教学评价对象、方式单一且教师、学生评价结果的使用不当,学校管理科学性不足。针对这些问题,找出了阻碍延安市普通高中有效课堂教学实施的因素包括教师教学因素、学生学习因素及学校管理因素。教师对学生需求缺乏充分了解,对高考改革新政策的理解有偏差,对素质教育下的有效课堂教学认识不足。学生对自身特点及需求了解不充分,缺乏学习自主性,也未能建立正确的学习方法。而学校管理方面,对高考招生制度改革新诉求不重视,未能建立素质教育机制,教师教育体系也不完善,对于课堂教学的实际需求缺乏整体考虑。根据这些因素,尝试性地提出了适合延安市普通高中有效课堂教学的策略建议:确立多维的教学目标;建立促进学生全面发展和社会发展相结合的教学内容;注重教学过程的作用;采取多元的教学方法及建立综合的教学评价机制;树立“以人为本”的学校管理理念及学校管理机制。