近年来随着汉语国际地位的提高,出现了全球汉语热现象,尤其泰国作为东南亚的旅游国家,是全球汉语教学事业发展最为成熟的国家之一。文章以泰国高中生为调查对象,主要运用文献查阅法、问卷调查法,学生和教师访谈法、数据分析法等研究方法,研究泰国高中生汉语学习动机。根据Dornyei的动机构建模式,设计泰国高中生汉语学习动机的问卷调查,并对学生回答的问卷数据进行处理分析,最终根据分析的结果探究影响泰国高中生汉语学习动机的因素以及泰国高中生汉语学习动机减退的因素。文章研究的最终目的是希望通过分析泰国高中生汉语学习动机情况,从而对泰国高中汉语教学提出一些建议。文章的研究对象是泰国高中生的汉语学习动机,语言学习是一个非常复杂的过程,涉及到心理学、教育学和认知学等多门学科。文章的研究结果表明,泰国高中生汉语学习动机研究中,教育动机最强,其次分别是成果动机、学习情境动机、工具动机、外在压力动机、文化融入动机。此外,华裔高中生的汉语学习动机明显高于非华裔；性别差异也导致学习动机类型的强弱不同；相比性格内向的高中生,性格外向的高中生汉语学习动机更强等。学习动机是一个不断变化的动态过程,所以文章还调查研究了学习动机减退的情况,并从课程内容及考试难度、课程安排科学与否、对中国人或中国文化的态度和教师能力四个方面探究了学习动机减退的原因。基于泰国高中生汉语学习动机的特点,文章在最后一章从教师、学生和学校三个方面提出了一些建议,希望能够对提高泰国高中汉语教学起到一定作用。