目前,在英语教学改革中,合作学习应用于英语课堂教学已成为一种趋势。合作学习在提高英语教学效率中起着重要的作用。在英语教学中引入合作学习不仅能使学生对英语学习产生积极的学习态度而且也能提高学生的听力,口语,阅读和写作能力。同时,它充分体现素质教育精神,这是对传统教学体系的革新。这也顺应时代发展的需求,预测了现代教学体系未来发展趋势。本文从高中英语合作学习的课堂实际出发,以合作学习的理论为基础,采用课堂研究,问卷调查的方法,得到有效的数据资源。通过对这些数据的分析,笔者发现在高中英语合作学习中,出现了一些急需解决的实际问题。这些问题已经严重影响到合作学习的最终效果。针对这些问题,笔者从教师和学生这两个角度提出了几点可行性方法。在合作学习中,教师要注重自身角色的转变,问题的导向性以及评价的有效性。此外,教师还要重视对学生合作意识、合作技能的培养。同时,合理的小组划分及分工是展开有效合作学习的基础。合作学习模式是一种正在探讨和尝试的教学模式,它在高中英语教学中的应用是实施新课标的需要,也是培养学生合作能力和创新思维的需要,它是一种新的教学理念,是让学生真正动起来的理念。不仅要求学生动手、动脑,而且要求教师和学生之间互动与合作。因此,我们教师要不断更新教学观念,适应变化,从而推进英语课程的改革,达到提高学生素质的目的。