大五人格,是人格特质论研究者们提出的一种新的人格理论,由五大因素组成,即：外倾性、宜人性、尽费性,开放性和神经质。大五人格理论被广泛运用于教育学、心理学、管理学等领域,用来探索人们在工作和学习中的心理机制和人格表征。本文基于国内外有关对大五人格理论的研究成果,对大五人格理论和大学生英语自主学习之间的相关性进行了研究。文章首先采用中国大五人格问卷简版和大学生自主学习情况对湖南农业大学316名自主学习者进行了问卷调查,问卷主要对以下几个方面的内容进行了认真研究：(1)大五人格和学生在自主学习过程中对教师教学目的与要求的了解情况的相关性；(2)大五人格和学生在自主学习过程中学习目标的确立与学习计划的制定情况的相关性；(3)大五人格和学生在自主学习过程中学习策略使用情况的相关性(4)大五人格和学生在自主学习过程中对策略使用的监控情况的相关性(5)大五人格和学生在自主学习过程中对整个学习过程的监控情况的相关性。在此基础上,采用SPSS20.0数据分析软件包,运用相关分析法和回归分析法对大五人格和自主学习问卷数据进行统计分析。研究分析结果表明：(1)开放性和尽责性人格特质和学生在自主学习过程中对教师教学目的与要求的了解情况间呈正相关性；宜人性人格特质和学生在自主学习过程中对教师教学目的与要求的了解情况间呈负相关性；外倾性和神经质人格特质和学生在自主学习过程中对教师教学目的与要求的了解情况间无相关性(2)开放性和尽责性人格特质和学生在自主学习过程中学习目标的确立与学习计划的制定情况间呈正相关,而宜人性,外倾性和神经质人格特质和学生在自主学习过程中学习目标的确立与学习计划的制定情况间无相关性；(3)开放性和尽责性人格特质和学生在自主学习过程中学习策略使用情况间呈正相关性；宜人性人格特质和学生在自主学习过程中学习策略使用情况间呈负相关性；外倾性和神经质人格特质和学生在自主学习过程中学习策略使用情况间无相关性；(4)开放性和尽责性人格特质和学生在自主学习过程中对策略使用的监控情况间呈正相关；而宜人性,外倾性和神经质人格特质和学生在自主学习过程中对策略使用的监控情况间无相关性：(5)开放性人格特质和学生在自主学习过程中对整个学习过程的监控情况间呈正相关性；宜人性人格特质和学生在自主学习过程中对整个学习过程的监控情况间呈负相关性。尽责性,外倾性和神经质人格特质和学生在自主学习过程中对整个学习过程的监控情况间无相关性。最后,证实了大五人格和大学英语自主学习之间的相关性。基于研究结果,文章最后提出通过培养学生的策略使用能力和正确处理教与学的关系等策略来达到提高学生自主学习能力的目的。