写作体现了学生的认知能力、逻辑思维能力和语言的综合应用能力。纵观历年高考英语试题，学生在写作部分的失分率较高，因而对于高中英语写作教学的关注刻不容缓。学生在实际写作过程中常常出现各种错误，广大教师在实际教学中也作出相应的努力但见效甚微。二十世纪七十年代出现的错误分析理论纠正了对比分析理论时期人们对待错误的态度，使人们意识到其实错误也是一种教学资源，经过适当研究和应用将会促进英语教学的发展。本文在对比分析理论、错误分析理论和中介语理论研究的基础上，运用错误分析理论对高中英语写作中的错误进行分析，结合学生的学习过程试图探究导致这些错误的根本原因。本文共分为六章。第一章为引言部分。主要介绍本论文的课题来源、研究的目的和意义，概述国内外研究现状。第二章阐述论文相关的理论知识。首先笔者对对比分析理论、错误分析理论以及中介语理论做了一定的阐述，接着对错误及写作中的错误进行概念界定。第三章是针对高中英语写作错误的实证调查研究。根据对教师及学生的调查问卷结果，就高中英语写作教与学的现状进行分析。同时收集漳州一中高中三个年段写作材料，运用错误分析理论进行归类、统计、分析。第四章根据调查数据进行错误归因，旨在寻找高中生写作错误的根源。第五章在前四章研究的基础上提出合理的纠错策略和写作教学的对策。第六章对该研究作出总结，指出本论文的创新之处、研究发现及不足。