1811年英国现实主义作家简.奥斯汀出版了她的第一部小说《理智与情感》,在该小说中简.奥斯汀刻画了许多个性鲜明的人物。自小说出版以来,研究者们都集中从女性主义和文学文体学角度分析女主人公达什伍德姐妹的话语,鲜有人基于评价理论对小说男主人公的话语进行研究。因此,本文尝试以评价理论为指导,分析两位男主人公(布兰登上校和威洛比先生)所使用的评价资源,旨在探讨各种评价资源是如何反映两位男主人公的性格特点和他们对玛丽安的态度。本研究尝试运用评价理论,对小说中可以反映两位男主人公对玛丽安态度变化的12个章节的话语进行分析,采用定性和定量相结合的方法。首先对两位男主人公所使用的评价资源进行分类,其次利用Excel呈现出各评价资源的分布情况及所占的比例,最后通过举例的方法,分析两位男主人公的话语,以此来探讨各种评价资源是如何反映两位男主人公的性格特点。通过对各种评价资源的分析与使用情况,我们可以得出以下的结论:(1)评价资源分布的不同可以间接反映出两位男主人公各自的性格特点。在态度系统中,布兰登上校使用了较多的判断资源,威洛比先生更倾向于使用大量的情感资源。在介入系统中,布兰登上使用29次对话扩长资源,威洛比先生只运用了12次。在级差系统中,布兰登上校基本都使用了语势资源,占94.2%;威洛比先生还使用了聚焦资源,占12.9%。(2)评价资源运用的多寡也揭示了两位男主公对玛丽安的态度变化。布兰登上校所使用的消极的态度资源和语势资源逐渐递减;威洛比先生所使用的消极的态度资源和语势资源逐渐递增。由此可以看出两位男主人公对玛丽安的态度是截然相反的。(3)在态度系统中,布兰登上校使用的判断资源比重最大而威洛比先生使用较多的情感资源;在介入系统中,布兰登上校使用的对话扩展资源多于威洛比先生使用的。这揭示了布兰登上校理智与情感并重,威洛比先生理智与情感匮乏。两位男主人公的对比也对小说的主题起到了烘托的作用。本研究不仅证明了评价理论可以被用来分析小说《理智与情感》,而且还为文学作品的欣赏提供了新的研究视角。