在积极心理学的不断发展中,幸福、主观幸福感逐渐引起了教育者和各位学者的注意。在此之前,很多著名教育家也都秉承着要使学生成为幸福的人的教育理念,并以此作为教育目的。然而,当前小学生在受课业等压力的影响下,主观幸福感正在逐渐缺失。本该属于小学生的简单幸福、阳光欢快的童年生活却渐行渐远。在该情状下,及时调整、关切小学生的主观幸福感是极其重要和富有实践意义的。本文通过文献研究法、调查问卷法探索小学生主观幸福感的影响因素,并以此为依据探讨提升小学生主观幸福感的策略。包括以下三个部分,第一部分是对主观幸福感的理论进行阐释,分别从幸福、主观幸福感、小学生主观幸福感的概念界定以及本研究依据的在哲学、社会学、心理学方面的幸福理论进行论述。第二部分通过调查问卷法从中总结高频率的影响因素,并以此为维度对小学生进行具体的现状调查。第三部分是根据问卷调中显现出的主要影响因素有针对性的提出具体的提升小学生主观幸福感的对策,促进小学生主观幸福感的提高,让幸福之花在小学生心中绽放。通过对小学生主观幸福感的探索,使教育者和家长意识到小学生主观幸福感在其成长过程中的重要性,从而在教育中重视对主观幸福感的培养,让小学生在学习生活过程中体会到“放大”的幸福,让他们在小学阶段幸福快乐的学习,健康的成长,成为幸福的人。