小学高年级语文教学,既强调基础知识的积累,更注重学生理解能力、沟通能力和创新能力的培养。然而,对照《义务教育语文课程标准:2011年版》“教学建议”中有关实施原则、方法和策略的要求,我国小学高年级语文教学现状不容乐观,许多问题亟待解决。而解决问题的着力点就是开展有效教学,这正是当前学术界和语文教育工作者在不断研究与探索的议题。论文分为三个部分。第一章采用文献法和调查法归纳总结出小学高年级语文教学中存在的问题有:教师教学实践与三维目标有偏差;教师教学设计与课堂调控能力弱;教师的课堂教学存在牵引化现象;学生学习中的直接经验获取较少;学生的语文视野狭窄与生活脱轨。并对问题产生的原因作了多层面的分析,具体涉及到学生、教师、家庭,社会。第二章对新课标下小学高年级语文实施有效教学的依据进行了探讨。认为有效教学的开展须以贯彻新课标的新理念为前提,并应结合小学高年级语文教学自身的特点。第三章基于多角度的思考,提出新课标下小学高年级语文实施有效教学的途径与方法:培养学生自主学习能力,深化传统文化教育,灵活设计有效作业,增加学生语文实践机会,有效融合信息技术,提高教师教学能力,即从这六个方面系统阐述如何提高学生的语文素养,实现有效教学。