改革开放以来,我国师生关系研究取得了丰硕成果。从已有研究文献来看,大部分学者主要采用文献分析法对师生关系的研究内容、研究问题域、研究主题等方面进行阶段性回溯与反思。近些年,随着信息可视化技术在教育研究领域的广泛应用,基于共词分析技术和知识图谱法挖掘研究热点之间的深层关系以及发展方向成为一种新的趋势。因此,本研究试图对改革开放以来师生关系研究热点进行可视化分析,并结合文献研究法对其研究进程进行历史梳理、特点归纳、问题审视以及趋势展望。本文共分为四个部分。第一部分为引言,基于深化师生关系理论、解决师生关系异化问题以及丰富师生关系研究这三个缘由,对1979年至今的国内外师生关系研究文献进行综述。第二部分主要采用关键词共词分析法和理论分析法梳理我国改革开放40年师生关系研究热点及其阶段性发展脉络和特征,发现研究热点问题沿着回归反思、蓬勃发展、深化拓展、反思突破的发展脉络集中分布在以下四个领域:教育主体视域下的师生关系研究、反思重构视角下的师生关系研究、课堂教学境域下的师生关系研究、师生关系的本质研究。第三部分通过梳理改革开放以来我国师生关系研究进程及其特点,发现研究价值取向从师生关系的教学评价功能延伸到教育影响功能;研究内容在研究师生角色地位的基础上关注交往互动过程;研究视角基于单一学科视角走向多维学科或理论视角;研究方法在师生关系理论阐释与建构的基础上深入现实文化情境。但同时也发现一些问题,如具体文化境域下的师生关系建构研究视野窄化;师生关系理论研究对实践的指导力度不够;师生关系研究主题的分类转折点与缘由模糊不清;师生关系的教育价值研究有待进一步加强。第四部分主要基于前三章的总结与反思进行展望。如在研究内容上加强对具体境域下师生关系的深化研究;在研究主体上建构多维主体参与的师生关系研究共同体;在研究视野上加强多种方法、视角并用的师生关系反思和创新研究;在研究问题域上深度挖掘学校隐性课程资源对师生关系建构的影响价值。