论文部分内容阅读
由于中学生对《思想品德》的地位、作用、内容、特点等认识不足，在课堂教学中，会出现许多不当行为，不仅直接影响着课堂教学效果，还制约着学生良好行为习惯及道德品质的形成。本文在调查访谈的基础上，结合大量教学案例，对学生在课堂教学中不当行为的表现、成因、调控对策进行了初步探讨。在第一部分对学生在课堂教学中的不当行为进行了界定和分类。第二部分，重点就学生在认知、学习行为、情感等方面的内在需要，以及教师的教学行为、课堂教学气氛等诱发因素，对学生不当行为的形成原因进行了分析。第三部分，从教师的教育理念、教学行为，以及增强学生自身的监控能力、自信心等方面，研究了调节和控制学生不当学习行为的应对策略。