随着新课程标准的出台和部分地区语文高考分值的调整，语文在中学教学中的地位凸显。这就对中学语文教师的教学技能和教学水平提出了更高的要求。在语文教学回归以学生为本，提倡自主、合作、探究的今天，本着提高区域学校教师教学技能水平，提高教学质量和学生成绩的宗旨，着重对昆明市第十一中学语文教师的提问技能进行调查研究探讨。本文首先界定教学技能的含义，提出了提问技能的涵义和在课堂教学中的重要作用。其次阐述了本文的理论依据，即教师专业化理论，实践知识论，教学艺术论及教育心理学。再次，对昆十一中的基本情况和语文提问教学现状进行调查，从问卷调查和数据分析得出相关的结果，再通过初、高中实际听课情况进行观察分析，根据调查情况分析一线教师教学技能的现状。通过问卷和听课观察，出昆十一中语文教师提问技能存在的问题。根据调查结果，针对昆十一中语文教师提问技能所存在的问题，归纳出预设性提问的提问时机和作用，临时性提问的时机和学生临时性提问的应对。最后，为确实实现教师课堂提问的目的和价值，本文分析研究了调动学生回答问题积极性的具体方法，为课堂提问的实际操作提出建议。