交际教学法产生于二十世纪70年代初,其研究与实践在80年代中期达到顶峰,并在此期间传入我国。自1995年至今,三次课程改革确立了交际教学法在我国高中英语教学中的地位。2004年国家教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》明确指出,在课程实施过程中“改变教师的教学方式的一个重要举措是,从以教师为中心的教学方式向以学生为中心的教学方式转变;从传授知识的教学方式向探究知识、发展能力的教学方式转变。”在这种思想指导下的高中英语课堂教学中,交际教学法被认为是最合适的教学方法。交际教学法的运用,根除了以往传统教学课堂中只重视语法结构的讲解,忽视语言实际使用能力的培养的弊病。本文通过介绍交际教学法的理论、教学目的与特征等,说明交际教学法法比传统的教学法更能激发学生的学习兴趣和主动性,进而证实用交际教学法在理论上比用传统的方法进行英语教学更能提高高中学生的英语语言综合能力,然而在实际的教学中交际法的实施遇到了不少困难。本文对交际法在实施过程中存在的误区和遇到的困难进行了分析,对高中英语教学现有状况下交际法的应用策略作了简要论述,力求更有效、更切合实际地将交际教学法运用到我们的英语课堂中。