部编本小学语文教材中口语交际的地位越来越重要,但在现实教学中,小学口语交际教学成人化的问题较为突出,如何根据儿童实际组织小学口语交际教学是摆在语文教师面前的重要课题。从当前小学口语交际教学的现状出发,按照发现问题、分析问题、解决问题的思路,采取查阅文献、问卷调查、访谈、案例分析等方法,力图找出小学口语交际教学中存在的主要问题,有针对性地构建基于儿童视角的口语交际教学策略,有效地指导儿童进行学习,提高口语交际能力。本文除绪论与结语外,共分为四章。第一章诠释小学口语交际教学和儿童视角的小学口语交际教学的概念、儿童视角下的口语交际特征与口语交际课标解读。强调以小学生为教学对象,以儿童的眼光、儿童的口吻、儿童的思维、符合儿童心理进行口语交际教学,才是儿童视角的口语交际教学。此外,儿童视角的口语交际教学特征,表现为话题选取契合儿童视角、组织形式唤醒儿童同理心、创新方法增强儿童交际愉悦感、恰当评价给予儿童自信。而课标对小学口语交际提出更高的要求,目标着眼于语文素养的整体提高,并提出了有关口语交际教学和评价方面的建议,培养儿童文明进行交际的素养。第二章对小学口语交际教学现状进行了问卷和访谈调查,总结了关于小学口语交际教学中缺乏儿童视角的表现:话题脱离儿童生活;儿童主动参与程度低;师生课堂互动性较差;儿童口语交际能力弱。然后分析缺乏儿童视角的原因:部编本小学教材对口语交际板块的变动;教师欠缺有效教学素养;口语交际教学考评机制不健全。第三章则为本论文中最有价值的地方,提出了基于儿童视角的口语交际教学要求以及教学策略。笔者认为基于儿童视角的口语交际教学要求需要发展儿童语文核心素养,顺应儿童心理发展,促成儿童口语交际能力螺旋上升。再者,要使用基于儿童视角的小学口语交际教学策略如:选择真实话题,口语交际生活化;创设实践机会,口语交际情境化;创新教学方法,口语交际童趣化;丰富评价方式,口语交际活动化。第四章为落实教学策略所诞生的教学实践范例与教学反思。教学范例选取“部编版”小学语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》进行教学设计,在实施教学后进行自我反思。简而言之,本文作者出于在口语交际教学中找到更适合儿童视角的教学策略,望广大一线教师及理论工作者多关注研究,为儿童视角的口语交际教学寻到最佳路径。