中级阶段是留学生交际能力的熟练阶段,该阶段学生已掌握了一定的词汇和汉语的基本语法规则,语言能力从初级阶段的基本形成,逐渐发展到高级阶段一种言语习惯、言语行为。中级阶段处于一个非常重要的过渡阶段,它既肩负着巩固初级阶段词汇的任务,又承担着为满足交际需要而大量扩充词汇,并为高级阶段能用地道汉语准确表达思想的重任。中级汉语综合课是汉语专业的核心课,它承担了中级汉语词汇教学的主要责任。而语境是进行词汇教学的关键,把词语放在一个语言环境中,既可以确定它的具体意义,又可以看到它的用法。这种学习词语的方法,既便于记忆,又利于激发学习者的学习兴趣。本文通过对综合课词汇教学中的语境理论的分析,讨论中级汉语课堂词汇教学中语境的设置及原则,提出中级汉语综合课词汇教学步骤,并对教师的教学和学生的学习提出了一些建议。本文主要由五部分构成:第一章引言。该章提出了课题及研究方法。第二章讨论语境的相关概念,并根据对外汉语教学的目的,重点讨论了“语境”概念下的几个重要因素。第三章大量运用了比较研究,通过对初、中、高三个阶段教学目标的比较、教学要素间的比较及课型间的比较,进一步明确了中级汉语综合课词汇教学的目标与内容。第四章是文章的重点。通过分析课堂词汇教学中语境的设置及原则,提出了中级汉语综合课词汇教学的步骤:(1)引入课文,展示词语。(2)创设语境,解释词语。(3)强迫输出,练习词语。(4)结合课文,巩固词语。在此基础上,文章对教师的教学和学生的学习提出建议,对实际教学具有一定的指导意义。第五章对全文进行总结。