当今社会中,叙事传输的说服机制渗透在我们生活的各方各面,叙事传输产生的说服效果也已在健康促进领域得到了充分认可和大量应用。将叙事信息运用于中学生身体活动促进方面,通过叙事传播与体育相关的概念知识理论,使学生通过沉浸式的故事体验,转变他们的体育态度、体育行为,从而提高儿童青少年身体活动量,切实改进学生体质健康水平,具有重要的理论和实践价值。研究目的:利用叙事的方法向初中生传输相关的体育知识信息,通过叙事传输的说服效果使学生转变自身消极的体育观、体育态度,树立积极科学的体育健康观念,提升学生的体育学习兴趣,提高学生体育行为的参与度,促进学生身体活动水平。同时通过实验探索性研究,叙事不仅可以运用在广告、艺术、营销等领域,也给现在的体育教学提供新的思路和方法,为我国的体育教学改革提供新的发展方向和途径。研究方法:本文通过文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,对初中生分别进行叙事干预和专家宣讲干预,根据调查问卷结果统计出大量数据,通过对数据结果检验分析,了解叙事对于改变初中生体育态度体育行为以及提高身体活动方面的作用。研究结论:1、上海市初中生在体育锻炼态度、体育的学习兴趣以及身体活动方面中,每个学生基本处在同一水平无明显差异,大部分学生对于体育所抱有的态度是不积极、不情愿、被动的,因此导致初中生的体育行为较少,仅有的体育行为也都来源于学校体育课。2、叙事信息对初中生能够起到一个很好的传输效果,在十次的叙事干预中,被试初中生基本上都能够较好的沉浸在叙述的体育故事中且叙事的效果也都呈现出前进的状态,说明初中生在该年龄阶段对故事的感兴趣程度较高,可以容易的通过故事接收体育信息,从而将自身消极的体育态度转化为积极的体育态度,从而提高自身的体育行为。3、叙事和宣讲对初中生的体育态度和体育行为都能够起到一些的影响,但在锻炼态度,体育学习兴趣以及身活动三个表中显示出,叙事对于初中生体育态度和体育行为的影响效果优于专家宣讲,因此叙事对于初中生的体育态度、体育行为能够起到积极的影响效果。4、由锻炼态度与体育学习兴趣的相关性可知,叙事改变了初中生体育态度的同时其体育学习兴趣也会发生改变,体育态度的改变必然会影响体育行为,从而促进初中生进行体育运动,增加自身的体育行为。