本文拟研究西方哲学史中从中世纪到后现代这一段历史时期，哲学对大学的发展变迁的重要影响，重点考察在不同时期的代表主流方向的大学的理论与实践与哲学思想的联系，特别选取了中世纪大学、18-19世纪德国大学、20世纪初美国大学、20世纪后半叶多功能大学，探讨这些特定时期的大学与中世纪以及文艺复兴运动、德国古典哲学、美国实用主义哲学、后现代主义哲学等各种哲学理论之间的相关联系，试图通过对从中世纪到后现代西方哲学家的哲学思想、教育哲学理论的梳理，借助人文主义、理性主义、实用主义、后现代主义等哲学理论，解读从中世纪到后现代几个历史时期大学的发展变化，从而分析出影响西方大学每一次重大转向的思想学说的哲学理论基础，探究西方大学从中世纪以来的发展轨迹。　　 通过追溯各个时期哲学与大学的关系，并借助哲学理论框架对大学发展变化的主要理论基础和思想观点进行透视和分析，努力从哲学高度对大学的发展有一个全面把握。尽可能将哲学家个人的学术活动同时代背景相结合，既注重社会大环境对大学产生的决定性作用，也不忽视个人在此过程中的巨大贡献。　　 一方面在大学与哲学思想交汇之处，从哲学的角度分析出具体的哲学流派、哲学思潮所形成的特定的历史力量对大学的发展变革的影响和引导性作用，从而将的不同层面、不同方向的并行、丛生、交错和更替的不同思想、思潮和主义的力量呈现出来；另一方面，在承认大学的发展的民族性和时代性等个性化特征的基础上，通过对西方哲学从中世纪到后现代发展过程中，与此相对应的大学的变迁的分析，在哲学与大学之间建立一种相关联系的平行线。　　 作为探索性研究，本文虽存在诸多不足之处，但在研究角度和研究方法等方面也有某些创新之处；本文首次在高等教育哲学研究层面引入“范式”这一理论框架。特别选取了中世纪大学与文艺复兴、18-19世纪、20世纪初、20世纪后半叶等几个阶段，探讨这些特定时期的大学与中世纪文艺复兴运动、德国古典哲学、美国实用主义哲学、后现代主义哲学等各哲学观点之间的相关联系，探讨从中世纪到后现代大学发展过程中的哲学视角下的占主导地位的“人文主义”、“理性主义”、“实用主义”和“多元主义”这四个范式的转换过程。在梳理西方哲学视野下的西方大学发展脉络时，我们发现在范式和多样化下面是不同历史时期、不同文化传统的不同国家的不同大学的个性化的发展道路。同时，本研究最后论述了大学是时代精神的反映，大学是民族精神的反映，每一个特定的时代，每一个国家，都会对其大学的教育有当时的特定情境下的独特的需求。我们在吸收和借鉴西方大学发展过程中的理念变迁的思想时，不应忽略大学的个性化发展取向。