孤独感对高一新生的心理健康影响至关重要，长期或严重的孤独感不仅对身心健康不利，而且影响学业水平和生活适应能力。从20世纪70年代，西方一些学者开始对孤独感进行研究探讨，近年来，国内一些专家学者也开始对孤独感领域的研究，但主要还是处在收集数据和问卷研究这个层面上，尤其对高中生这个特殊群体的干预研究还很少。因此，我们选择高中生作为研究群体，主要采用UCLA孤独感量表(第三版），筛选出30名孤独感比较高的学生,进行孤独感的团体辅导干预，旨在探索改善高中生孤独感的有效途径，培养他们积极健康的心理品质。本研究以枣庄市第十八中学高一新生为被试，以人际沟通、群体动力理论、社会学习理论等为指导，从认知、情绪、行为三方面入手，选出高孤独感的高一学生进行团体心理辅导干预，尝试探讨改善高中学生孤独感的有效手段。研究结果表明：1、经过辅导干预实验，实验组学生孤独感与实验前相比发生了显著变化，与控制组相比，效果也极其明显，这说明本次团体心理辅导干预实验取得一定成效。2、通过辅导效果调查问卷可知，本次团体心理辅导使高孤独感学生的心理健康水平得到了一定程度的改善。3、团体心理辅导对改善学生的孤独感起到一定的效果，可以为学校心理咨询或心理健康教育提供理论和实践指导。根据本校学生实际情况，结合人际沟通、群体动力理论、社会学习理论等心理辅导理论，注重从认知、情感和行为等方面入手，对高孤独感的高一新生进行孤独感干预训练是行之有效的途径。