发展学校体育对我国体育大国向体育强国的迈进起着重要的作用，农村学校体育是我国学校体育发展发展的一个重要组成部分，众多研究表明，我国农村学校体育发展相对比较落后，所以农村学校体育的发展严重阻碍了我国学校体育的发展。体育教师是农村学校体育的实施者，对于农村学校体育发展起着重要的作用，尤其是体育教师自身业务素质、合理的结构。所以构建一支合理的体育师资队伍是解决农村学校体育发展的当务之急。吉林省位于我国东北部地区，由于地域的差异造成吉林省出现了严重季节性差异，夏季与冬季温差较大，导致一年中有半年体育课在寒冷的气候中度过，阻碍了学校体育的发展，另外由于农村地区经济相对较为落后，阻碍了农村体育师资的更新。所以长期受双重因素的影响，吉林省农村中小学体育师资的稳定性已经受到了严重的破坏，针对此种情况笔者利用问卷调查、文献资料、专家访谈、实地调查等方法对吉林省农村中小学体育教师的师资现状进行了全面的调查，为了能够稳定吉林省农村中小学体育师资结构，从而更好的发展吉林省中学学校体育。通过调查主要得出以下结论：（1）吉林省农村中小学体育师资发展不协调，在师资建设、师资配备、师资结构存在较多的问题。（2）吉林省农村中小学体育教师年龄结构成“倒U型”，基本趋近于合理化，但是体育教师性别比例不合理，男教师比例明显多于女教师。（3）吉林省农村中小学体育教师中还有部分非专职教师，学历层次较低，职称评定不合理。（4）吉林省农村中小学仅有19.2%体育教师每周上课时数仅有国家规定的正常时数，大部分体育教师上课时数多于或少于规定上课时数。（5）吉林省中小学体育教师对新课标制定的课程体系了解程度较低，但是对中小学体育教师工作的满意度较高。