作为日常交际的一个重要环节,听力理解的准确与否影响着整个交际的进行。而对于英语学习者,听力理解已不仅仅局限于实现日常交际,他们更加期望自己能在国际事务中有所承担,这对他们的听力理解能力是极大的挑战。英语专业四级新闻听力则是对这一能力的全面测试,而这一部分往往是考生失分最严重的。我们认为非常有必要探究导致这一现象的原因,以便为新闻听力的教学提供借鉴,使新闻材料更好地为二语领域研究者和学习者所用。基于以上研究背景,结合前人对影响二语听力理解的文本因素的探讨,本文首先从词汇、句法和语篇三个方面研究专业四级新闻听力的文本所具有的特征,在此基础上进一步探讨了专业四级新闻听力的文本特征与其理解的关系。针对上述问题,作者从2005年到2014年的英语专业四级新闻听力中选出30篇,然后利用相关软件将30篇新闻的词汇、句法和语篇的特征数据化。听完每篇新闻,受试者需要回答一个关于此新闻的话题熟悉度问卷和一道关于新闻的理解题目。为了使第一个研究问题的结果显得客观,作者将专业四级新闻的文本特征同前人所用的记叙文的文本特征作对比,发现在词汇方面,专业四级新闻的高频词较多,低频词较少;实词较多且实词的具体程度高;专有名词和学术名词较多;语块较少。在句法方面,专业四级较多使用简单句并在简单句的基础上通过添加形容词、副词修饰成分对句子进行扩展,较少使用从属结构;专业四级新闻使用形容词、副词修饰语较多,使得新闻文本的句子比记叙文的长。在语篇方面,专业四级新闻较少使用时间连词,导致句子之间的时间顺序不够明确;较多使用表增补关系的连词使句子之间存在较高的语义相近或相反的情况;因果连词使用较少导致句子之间的因果关系不够明确;相邻句子之间存在较多指代关系。为了回答第二个研究问题,作者运用社会科学统计软件SPSS将30篇新闻数据化后的文本特征和听者对新闻的理解作相关分析。结果发现,在实验探究的三类文本特征中,只有语篇特征与新闻的理解呈显著相关关系。具体来讲,语篇特征中的所有连词和表示时间顺序的连词与新闻的理解相关。这样的结果与作者的预期基本吻合。考虑到新闻文本的特征,作者又研究了背景知识与问题类型与新闻听力的关系,结果发现听者对所听新闻越熟悉,对其理解就越准确;其次,比起宏观题,听者更擅长回答细节_题。鉴于以上发现,作者总结出几点关于二语新闻听力教学的启示。教师应注重培养学生的语篇连贯意识,学生不应只停留在对新闻词汇和语法理解的层面,应理解整篇新闻的来龙去脉;其次,教师应引导学生注重知识,如时事新闻和百科知识的积累;再次,教师应注重提高学生的宏观理解能力,如篇章能力、对信息间逻辑关系的推理能力等。