本研究以苏教版高中语文必修教材的文言文为研究对象。主要运用文献研究法、实践验证法、调查研究法等,对苏教版必修教材、新课程标准、江苏高考考试说明等内容进行研读。首先,探讨高中文言文阅读教学的重要性,分别从文言文阅读教学的有效价值、江苏高考说明两个维度入手分析。接着,列举文言文阅读教学中存在的问题,分析其产生的原因:教师文言文阅读教学层面存在的问题、学生文言文学习层面存在的问题、高考对文言文阅读教学的评价方式三个方面。最后,一方面,探寻文言文必修教材中文言文阅读教学的有效策略,即“转变教学理念”:其一,理解文言文教学的本质;其二,摆正教学中的师生地位;其三,激发学习兴趣,明确学习目的。另一方面“发掘文言文阅读教学的多重价值”,其一,文言文阅读教学的基本价值;其二,论述类文言文阅读教学的剩余价值;其三,叙事类文言文阅读教学的剩余价值。第三个方面“教师改进教学策略”,其一,整合篇目,重组教学;其二,教学方式,同中有异。第四方面“高中文言文阅读教学有效性评价方式多样化”,其一,高考试卷的编制凸显科学性;其二,文言文阅读教学评价渗透人文性。