幼儿成长档案袋反映幼儿真实的学习过程,展现一段时间以来幼儿付出的努力、取得的进步及需要进一步发展的地方,以此来表现幼儿的成长历程和意义。本研究论述了不同理论视野下的幼儿成长档案袋,运用问卷调查法、访谈法和作品分析法收集资料,初步揭示了幼儿园幼儿成长档案袋的实施现状,在分析产生此现状的原因基础上,提出了一些粗浅的建议。　　 研究者从幼儿成长档案袋内材料不够丰富、幼儿成长档案袋建构主体单一和幼儿成长档案袋分析过程缺乏三方面描述了幼儿成长档案袋的现状；并从幼儿园、教师和家长三方面深入分析了出现此现状的原因,如幼儿园现实条件的限制,幼儿教师的时间和精力有限,幼儿教师、幼儿家长对幼儿成长档案袋缺少科学的认识,幼儿园对幼儿成长档案袋管理的缺乏等。　　 幼儿成长档案袋是幼儿园课程的重要组成部分,它的建构是多主体配合的过程。研究者借助于人类发展生态学的理论,针对幼儿成长档案袋的现状分别对家长、幼儿园和幼儿教师提出了粗浅的建议,指出家长应主动参与建构幼儿成长档案袋,幼儿园应为教师提供档案袋的相关指导,并从收集、阅读、分析等过程为教师提供了相关的建议。