教育职员制度是针对在高校内部管理活动中起核心作用的行政管理人员的人事制度,是现代教育制度改革的产物,是高校不断深入发展、功能日益复杂、管理日趋专业化的必然结果。随着高校教育职员制度变革的不断深入和发展,高校教育职员队伍逐渐发展壮大,已经成为高校教学、科研、管理工作中不可或缺的参与者。基层教育职员是指教育职员队伍中,不同于从事管理工作的,具有初、中级职称,从事具体行政服务工作的教育职员。基层教育职员是从事基层具体事务执行的事务型、服务型教育职员。基层教育职员作为高校科研和教学工作的勤务员,其队伍的建设在整个教育职员队伍建设中处于重要位置,是高校教育职员队伍建设不可忽视的一部分,高校对基层教育职员管理工作的水平将直接影响到高校的发展。本文与以往相关题材文章相比较,其特点在于针对当前高校基层教育职员培训过程中存在的问题进行分析,具有创新性和实时性；本文针对当前高校教育职员培训中存在的问题,针对基层教育职员的特点,提出相应的基于“以人为本”理念的建议,具有实用性；本文有重点的对当前高校基层教育职员的管理进行分析,具有一定的针对性。本文以清华大学为例,通过文献查阅、深度访谈和历史回顾等调查方法,结合我国新时期高校在教育职员队伍建设的实际情况,运用人力资源和组织行为学的相关理论分析我国高校在基层教育职员培训方面存在的问题,并提出相应的解决措施和建议。