随着社会生产力逐渐提高，科技不断进步，人民生活水平不断提高，与此相对应的人民大众对教育水平、教育质量的要求和需求也越来越高。同时对教育的价值体现也不再仅仅是书本知识，而更注重与时俱进和实践操作。对教育的结果也不再是简单的用成绩来衡量，而更要求德智体美全面发展，以及学会做人、学会做事，积极的人生价值观、人生态度与价值实现等方面的高水准要求。而作为一个人一生成长启蒙的重要阶段-----学前儿童的启蒙教育，也备受人们关注。美术学科是和人类的劳动一起发展进歩的，美术教育也常常与其他各项技能教育相提并论。为了提升教学质量和效果，学前儿童教育的各学科之间也相互架起桥梁和纽带，使各学科之间的知识相互影响和学习迁移，从而激活课堂，激发儿童学习兴趣与积极性。而作为重要学科的音乐、美术之间，更是相互融合、贯通。俄罗斯著名画家、教育理论家康定斯基提出音乐与美术相结合，用音乐与美术相互启示、相互激发产生的灵感而创作了大批美术作品，对学前儿童美术教育的教学方法引起思考，并在此影响下实现了学科之间的相互作用，提升了学习动机和效果。本文通过对教育实践中多年成果与经验的分析，运用举例、对比、论证、分析等研究方法，分析了当前学前儿童美术教育的现状以及存在的问题，实事求是地寻找问题解决方案。通过研究康定斯基艺术思想中音乐与美术作品在节奏与构图、通感与联觉方面的相互借鉴和取用，阐述了康定斯基艺术思想和教育理念对改善学前儿童美术教育的积极作用，并对教学过程实践应用，为我国学前儿童美术教育找出一些切实可行的方法。并由此思考美术学科与各个学科之间的相互作用，丰富和充实学了前儿童教育方法，并以此升华教育目标和教育结果的实现。由于受教育者年龄小、模仿性强、社会判断力很弱，教师的一言一行都会潜移默化地被吸收。这就要求当代教师们要在自身学科知识充分掌握后，还要对各学科也有所了解和深入，对教师基本修养方面知识也熟练运用，并在此基础上形成个学科之间的融会贯通和相互作用。这是对整个教育行业的启迪与思考。