教科书插图是教科书的重要组成部分之一,其设计质量的高低直接影响到学生的学习情绪和学习效果,在教材编写中被普遍重视,但插图质量却良莠不齐。本文采用文本分析法对中国人教版初中物理教科书、日本综合理科教科书中物理部分的插图进行比较研究,通过对统计数据的解读和典型案例的分析来揭示中、日两国在初中物理教科书中插图使用的整体情况和品质特点,得到以下几点结论：1、插图在数量和密度上的差异(1)就插图的数量和密度而言,日本教科书的插图总数比较多,鉴于其教科书篇幅较少,所以其插图的密度远高于中国教科书。(2)中、日两国教科书的共同特点是：两版教科书在“电流和电路”、“光现象”等章节都设计了较多的插图。不同点是：中国教科书在“声现象”、“物态变化”等章节设计的插图比较多,日本教科书在“力和压力”、“功和能量”等章节设计的插图较多。2、插图在位置分布上的差异(1)中国教科书中章首图数量比日本教科书中多,但日本教科书的章首图在直观性、切合主题、选材贴近学生生活经验等方面更有特色。(2)中国教科书中的栏目图数量多于日本教科书,而日本教科书中文中图的数量远多于中国教科书。3、插图在内容分布上的差异(1)中、日两版教科书对科技生活图、实验图、原理模拟图的使用比例都比较大,两版教科书都比较重视这三类插图的使用。相较而言,中国教科书中的科技生活图多于日本教科书,而日本教科书中的实验图多于中国教科书。(2)中国教科书中的结构图、史料图多于日本教科书,日本教科书在使用引导图方面远多于中国教科书。4、插图在功能分布上的差异从插图功能上来讲,中、日两版教科书的共同特点是表征型插图所占比例最高、解释型插图所占比例都不高。不同点是中国教科书中的装饰型插图以34%的比例位居第二,远高于日本教科书中装饰型插图的比例；而日本教科书中组织型插图以28%的比例位居第二,高于中国教科书中组织型插图的比例。