二十一世纪以来,WEB2.0工具开始大行其道,而博客无疑是其中最不容忽视的软件之一,博客圈是博客发展到一定阶段的产物,也是本研究重点关注的对象。本文以学习共同体、建构主义等理论为指导,选择博客为研究对象,采用文献研究、实地研究、调查研究和案例研究等方法,围绕博客和博客圈提供和帮助教师进行教育叙事、结成学习共同体、教学管理以及评论等活动,是否促进教师的知识、能力、情感、建构、批判和反思等范式的专业发展进行研究。笔者在理论逻辑分析的基础上,呈现了对两所中学进行的博客应用调查研究内容,并选择苏州教育博客为研究对象做了一定的数据统计和内容分析。通过以上分析,笔者探讨了博客能够成为教师专业发展的重要工具和平台的原因和相关理论基础,并在一定范围内考察了博客和博客圈对教师专业发展的实际效果。文章最后笔者对博客圈应用于教师专业发展的前景作了展望,此外为解决可能存在的问题提出了一些建议和设想。本研究全文共分为5章,第1章论述了研究背景和研究思路并论述了博客和教师专业发展研究现状,第2章进行了相关的理论基础概述,第3章主是博客与博客圈应用情况的实例研究,第4章分析了博客的功能和教师专业发展维度间的关系,第5章在得出研究结论后对博客和博客圈应用于教师专业发展做了一定展望。