随着经济的高速发展,对会计人才的需求也与日俱增。社会需求中大量的会计实用型人才,来源于高等职业教育。高职教育不仅仅关注教学对象理论知识的掌握,其技能的掌握与应用也是高职教育的主要教学目标。教学质量作为高职教育的核心竞争力,其保障是实现这一目标的关键。为了保障高职会计专业教育的教学质量,及时发现并改进教学中的不足,需要建立一套完善的教学评价体系。高职院校具有理论与实践结合并重的教学特点,侧重于理实一体化的教学特点,会计专业尤其明显。教学评价体系不仅反映教师的教学能力,也反映了学生的学习效果。为了进一步促进并完善高职会计专业的教学评价体系,需要在现有体系基础上,研究改进具有特色的符合会计专业课程的教学评价体系。本文在统计分析常用教学质量评价指标体系的基础上,运用AHP层次分析法对指标进行了改进研究,通过层次分析法和专家打分法确定了各级指标的权重。通过发放调研问卷的形式征求专家、一线教师等不同主体对教学质量评价的建议,结合高职会计专业教学特点及其现状,改进了高职会计专业课程教学质量评价体系。结合A学院会计专业教学实际情况,对其进行了实践应用。通过案例分析,改进后的教学评价体系能够给教师及相关人员提供更有效的反馈意见。本文在会计专业课堂教学特点的基础上,结合教学质量评价体系,为学院会计专业教学提供更有效的反馈意见。通过意见反馈,及时发现并改善会计专业教学中存在的问题,能够给学生提供更好的教学服务,从而综合提升教学质量,为学生的就业打下坚实基础。良好的就业将进一步提升会计专业的口碑,加强招生环节的核心竞争力,形成学院会计专业招生及就业的良性循环。