习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中首次明确提出伟大建党精神。伟大建党精神是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富,集中体现了中国共产党的精神品质。作为中国共产党精神之源,是中国共产党不断取得胜利的精神密码,也是高中思想政治课厚重、鲜活而有温度的教学资源。高中思政课教师要充分运用伟大建党精神方面的教学资源,丰富高中思政课教学内容,将伟大建党精神融入高中思政课教学中。通过发挥伟大建党精神的理论支撑与价值导向作用,引导高中生赓续好红色血脉、培育“政治认同”的学科核心素养,落实“立德树人”的学科根本任务,顺应“课程改革”的学科发展要求,使他们成为中华民族伟大复兴的中坚力量。为了更好地实现其价值就需要了解其融入的现状,针对存在的问题提出融入的策略。因此,策略探索是伟大建党精神融入高中思政课的一个重大而紧迫的课题。本研究主要由三部分内容构成。第一部分是理论把握部分,即“是什么”。本研究采取层层剖析的方式,把伟大建党精神的内涵作为研究的切入点,解读其精神本质“坚持真理、坚守理想、践行初心、担当使命、不怕牺牲、英勇斗争、对党忠诚、不负人民”。在此基础上剖析伟大建党精神融入高中思政课教学的内涵。通过分析内涵,把握伟大建党精神融入高中思政课教学的特点与价值,奠定研究的理论基础。第二部分是伟大建党精神融入高中思政课教学现状的考察。即“怎么样”。这是整篇文章的实证研究部分,采用理论联系实际的方法,设计以“伟大建党精神融入高中思政课教学现状”为主题的调查问卷。通过收集数据、整理数据,分析出伟大建党精神融入高中思政课教学存在融入目标模糊化、融入内容表层化、融入环节单一化、融入作业书面化四个问题。以此作为现实依据,探析存在问题的原因,认为造成以上问题的原因主要是高中思政课教师融入意识淡薄、融入能力有待提升、融入环境支撑不足。第三部分是伟大建党精神融入高中思政课教学的策略,即“怎么做”。在实践层面推动伟大建党精神融入高中思政课教学,就要通过增强教师融入意识、提升教师融入能力、优化融入支撑环境来实现。首先,要增强教师融入意识就要强化课前融入意识,奠定融入基调;增强课中融入意识,推进课堂建设;树立课后融入意识,优化作业形式。其次,要提升教师融入能力,就要重视培养教师的资源开发利用能力,提升综合运用多种方法开展教学工作的能力。最后,优化融入支撑环境,主要从营造校园文化氛围、健全融入机制、建构协同育人格局三方面着手。力求为高中思政课教师提供伟大建党精神融入高中思政课教学的策略参考,提升融入实效。