随着高等教育大众化时代的到来，高校教育质量问题便成了社会各界普遍关注的热点。为了保障教育质量，促进学生就业，加强专业设置和市场供需的密切结合，学校不能不寻找一系列行之有效的办法，教育跟踪便在此基础上应运而生。教育跟踪是指学校积极地通过各种有效的方法与途径，针对其目标对象—学生，以获得大量的有用信息、维护学校和学生的切身利益为基础而做出的全面调查、分析、评价和反馈活动，旨在帮助学生自我发展及加快学校内部改革。它是终身教育理念下的一种学校教育质量管理方法，是高等教育质量的保障途径，是对学校质量监控体系的完善与补充。与教育测量、教育评价、质量监控等这些同类的保障教育质量的方法相比，教育跟踪有着自己的独特性。其独特性表现在以下两个方面：首先，它针对的目标是学校的产品—学生，它通过对学生在社会上所体现的个人价值信息的收集，来整理和分析所呈现的状况和存在的优势与不足，再将信息反馈到学校，一方面给学生提供咨询与建议，并为学生走出学校后提供可再教育的机会，另一方面，根据反馈的信息来透视学校教育的不足，从而加速学校的改革，起到保障学校教育质量的作用。其次，教育跟踪有着自己独特的体系，它需要学校、学生、社会等各方面因素的积极参与和联动，而不是学校的单独活动。再次，教育跟踪为毕业学生提供跟踪教育，即后续教育是教育跟踪的目的之一。由于这一点，才弥补了目前教育质量监控体系中其它方法的不足。对教育跟踪的实施，有着重大的现实意义：它不仅能够保障学校教育质量，还可以解决我国目前教育领域中教育结构体系所存在的问题。同时，教育跟踪是市场和学校的相互需要，也是解决毕业生精神补给和就业问题的有效途径。因此，对教育跟踪的理论研究和实施还有待于进一步的加强和完善。