多媒体技术应用于教学是目前思想政治课教学的主要手段。多媒体融声音、图像、文字、动画等于一体。多媒体技术与思想政治课的有机结合充分调动和激发了学生的学习积极性和主动性,提高了教师的教学效率。同时,多媒体技术可以改变传统的教学内容和教学模式,同时也符合当代的教育思想。情景教学由于与实际生活联系紧密,能带给学生身临其境的感觉,可以激发学生的学习兴趣。多媒体的快速发展为情景教学提供了有力的技术支持。利用多媒体技术手段再现课本知识,同时能够创设生动形象的情景,为思想政治课注入新的活力。教师科学地运用多媒体可以创设丰富真实的情景,有利于提高思想政治课教学质量,是贯彻实施素质教育理念的有效手段。如何运用多媒体技术进行高中思想政治课情景教学,和传统课堂相比较都有哪些优点和不足,这些问题也是近年来讨论的热点。本研究强调把学生作为认知的主体,知识的主动建构者,坚持以学生为本的思想,强调教学内容的与时俱进。本研究通过对情景教学以及多媒体技术等概念的分析、对多媒体技术运用于思想政治课情景教学的情况进行观察、调研,发现存在的问题并提出相应的建议。全文共分七部分,包括引言、主体部分(共分四章)、结束语、附录(调查问卷)。第一章在引言里阐述了选题的理由、情景教学的定义、多媒体技术的定义、多媒体技术在教学中应用的发展状况、本文的研究目标、研究方法。这一部分是对本研究中涉及的基本概念进行阐释和界定。第二章介绍了多媒体技术在思想政治课情景教学中运用的理论依据和教学要求,包括多媒体技术运用于思想政治课情景教学的理论依据;思想政治课的特点及教学要求,借助一节课堂实录阐述多媒体技术在情景教学中运用的要求;多媒体技术运用于思想政治课情景教学的形式,包括:直观性情景教学、问题性情景教学、协作性情景教学、生活性情景教学。这一部分是在概念分析的基础上对本研究的重点内容进行详细的介绍,在理论层面进行分析。第三章介绍了多媒体技术在思想政治课情景教学中运用情况的调查。在本研究中,我对教师和学生进行调查,并制作了相应的调查问卷。这一章包括调查结果和调查分析,通过对调查数据进行分析并找出存在的问题。这一部分是本研究的重点内容,是将理论应用于实践。第四章提出了多媒体技术运用于思想政治课情景教学的几点建议。针对第三章的调查发现问题所在,根据问题提出解决的方案,是对本研究的深层理解。第五章总结本次研究的成果并提出有待解决的问题。