我国初中和小学在教育教学和管理环节中的脱节现象一直存在,许多小学生升入中学后经常性地存在着各种不明原因的不适应,导致学习动力不足,兴趣减弱,学习质量下降。从小学升入中学后,无论是学生的学习方式还是学校的管理方式均发生了明显的变化。学生的学习任务加重了,学习的侧重点、特点也与之前有所不同,教学方式与管理方式也随着学生的不断成熟相应提高了系统性和规范性。因此,如何解决中小学教育衔接问题,保持和提高人才培养质量,保证学生教育生涯的顺利,提升学校的办学能力,就成为本研究的关注重点。本研究采用文献研究法和问卷调查法,对哈尔滨J学校中小学教育管理各个方面的衔接问题进行研究。调查发现,J学校在教师的配备方面较合理,多数老师认为中小学教育衔接工作十分重要,同时老师普遍性认为实施中小学教育衔接管理有着很强的现实意义。但是J学校中小学教育衔接工作还存在着一些问题:老师对中小学教育衔接意义的认识不够深入、中小学教育管理制度不够健全、中小学教育衔接管理模式缺失、学生学业关注度低、家长参与中小学教育衔接工作不足等。造成些问题的原因主要在于中小学教育衔接管理目标不明晰,管理体系不健全、主体责任不明确,学校教育方式及教学手段不科学,学校日常教育与指导措施脱节,制度建设的支撑力度欠缺等。本研究认为,化解以上问题,首先需要明确中小学教育衔接管理目标,其次要规范中小学教育管理的衔接流程,第三需要完善教育衔接管理体制;第四,创新学科教学衔接模式;最后,提升家校合作的效果。