赫章县彝族铃铛舞是彝族人民流传至今的民族传统体育项目,有着悠久的历史。作为我国非物质文化遗产之一,彝族铃铛舞是彝族人民长期发展的生活写照,生动地反映了彝族同胞的历史生活和社会面貌。随着社会的发展,原生态的彝族铃铛舞文化面临诸多问题,呈现出逐步消退的态势。近年来,政府部门对彝族铃铛舞非遗文化的重视,使其被引入中小学成为必然趋势。本研究采用文献资料法、实地考察法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,具体分析贵州省赫章县双坪初级中学开展彝族铃铛舞的情况,对存在的问题与制约因素进行剖析,对成功的经验和取得的成效进行研究与总结,旨在为双坪初级中学及其他学校提供一些参考,让更多非物质文化遗产项目进入学校,使非物质文化遗产得到更好的传承与发展。主要研究结论如下:（1）国家政策扶持、当地政府和学校领导的支持、学校体育教学发展的需要和彝族铃铛舞面临失传的困境,是双坪初级中学引入彝族铃铛舞的条件背景。（2）各项管理制度的建设、机构设置、领导重视以及经费的投入是双坪初级中学彝族铃铛舞得以有序开展的保障。（3）软硬件设施方面:双坪初级中学体育教师皆为本科学历的年轻教师,学习能力强且都擅长彝族铃铛舞;场地器材能满足学生的需求,但缺乏专业人员负责,造成器材破损、闲置,利用率低。（4）双坪初级中学彝族铃铛舞的开展形式有:体育课、大课间、学校运动会、课余训练、表演与竞赛。同时,彝族铃铛舞网络平台的建立、师生经常参加比赛和表演,提高了学校知名度。（5）双坪初级中学为了彝族铃铛舞开展得更加优质高效,已逐渐系统化和专业化。在教学方面:彝族铃铛舞的教学目标及原则、教学内容及组织形式、教学方法和手段等方面思路清晰、科学合理,但在教学评价方面还不够完善。（6）双坪初级中学师生对开展彝族铃铛舞的认知及态度:体育教师都掌握彝族铃铛舞;大部分教师支持学校开展彝族铃铛舞,只有少部分教师觉得无所谓;学生们非常喜欢彝族铃铛舞,常从多种途径了解和学习彝族铃铛舞。（7）双坪初级中学引入彝族铃铛舞的过程中,积累了宝贵经验:彝族铃铛舞虽不是体育类非物质文化遗产项目,但学校利用彝族铃铛舞拥有强烈的身体活动这一特点,进行挖掘、整理、改编,融入具有健身元素的动作,使其成为学校体育课程资源。彝族铃铛舞进校园,关键是国家政策支持、政府部门和学校领导重视,在相关制度的保障和校园传承人的指导下,彝族铃铛舞才能在双坪初级中学精彩绽放。（8）双坪初级中学在开展彝族铃铛舞的过程中仍存在不足:教师外出学习少、缺少相关学术研究、教材缺陷、课程评价不全面、体育课存在被占用的现象、没有固定的经费、传承仍停留在动作的传承,导致彝族铃铛舞的开展受限制,一定程度上影响非物质文化的传承与发展。针对制约彝族铃铛舞在双坪初级中学开展存在的因素,提出以下建议:（1）进行校本教材编写;（2）加强对体育教师的培训;（3）禁止占用体育课;（4）改变传统学校运动会的参与形式;（5）加强与地区民间活动的合作与交流;（6）经费的稳定投入;（7）发挥政府、学校、家庭三位一体的作用;（8）加强彝族铃铛舞的文化传承。