我国于1987年开始在全国高校试办高水平运动队,其目的是促进我国高校竞技体育水平的发展,逐步与世界大学生竞技体育接轨,为国家培养优秀竞技体育人才,试图成为我国选拔优秀运动员的一个新的途径。同时,通过“体教结合”的培养模式,使运动员在高校既能提高竞技体育水平,又能接受良好的大学教育,培养出具有德、智、体、美、劳全面发展的学生运动员。福建省高校高水平运动队的发展比较平稳,2005年教育部办公厅颁布了《关于做好2005年普通高等学校招收高水平运动员工作的通知》,重新确立了102所高校办高水平运动队,其中包括我省的厦门大学、福建师范大学和华侨大学三所高校。2006年福建省又增加了3所办高水平运动队高校,分别是福州大学、集美大学、福建公安高等专科学校(今福建公安警察学院)。福建省高水平运动队的项目有田径、篮球、游泳、足球、武术、羽毛球、排球等7个。福建省高校高水平运动队的目的有3个:一是代表高校参加全省大学生运动会;二是代表福建省参加全国大学生运动会;三是代表国家参加世界大学生运动会。十几年过去了,福建省高校高水平运动队比较好的完成了前两个训练目标,时至今日还没有培养出能够代表国家参加世界大学生运动会的优秀运动员。而在全国大学生比赛中能够为本省获得金牌的运动员绝大多数是在体工队训练的在籍学生,真正在学校学习训练的学生是少之又少。是什么原因制约着高校高水平运动员竞技水平的发展,一直是摆在各个高校面前的一个普遍问题。其中高校高水平运动队学习与训练管理则是高水平运动队发展过程中首先要解决的问题。高校高水平运动队的学习与训练管理是一项系统、复杂的工程。本文通过对福建省各高校高水平运动队学习与训练情况实地考察和问卷调查,了解福建省高校高水平运动队的管理特点,包括运动队的组织机构、办队模式、运动员来源、学籍管理(学制、专业安排、组班形式、文化课考核评价方式等)、运动队的项目设置、训练管理、竞赛的管理、后勤管理(场地设施的管理、医务监督的管理、科研水平的管理等)、教练员的管理等方面。在高水平运动员学习现状上,对运动员的课堂学习效果、自主学习的能力、文化课知识掌握的程度以及影响因素等方面进行研究。在训练现状上,对运动员训练程度、训练信息的获取渠道、训练状态等方面进行了研究。通过调查和对回收的问卷进行数理统计和逻辑分析,研究认为;高校应建设一支专业的高水平运动队管理队伍;提高招生质量;完善运动队训练和竞赛的奖惩体系;立足并挖掘本校的优势项目;完善场地设施,鼓励高校科研人才致力于高水平运动队的研究;引入教练员竞争机制等。应重视对运动员自身学习与训练能力的培养上,制定适合运动员发展的学籍管理办法;构建新型的高水平运动队学习与训练管理体制。