我国未来的命运与青少年的成长息息相关,然而近年来,体质数据呈现明显的下滑趋势,这一现象令人深感忧虑。在素质教育背景下,如何提高初中生的健康水平成为社会关注的热点之一。在青少年身体素质发展的关键时期——初中阶段,开展体育教学不仅能够引导学生掌握体育技能,更能够激发他们的兴趣和增强身体素质。而如今初中体育教学大多为应试教育,背离了提升体质的初衷,严重影响初中体育教育的发展。本文通过对太原市六所初中的教学目标、内容、过程、方法以及环境等方面进行研究,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,对本市中学体育教学现状存在的问题进行分析与研究,并提出进一步的解决方案,以达到促进初中体育教学良性发展的目的。研究结果:通过对初中学生和体育教师调查后的数据分析,高年级学生相对于低年级学生在体育锻炼、体育中考认知、体育课的目的以及体育学习态度这些方面都有明显差异;体育教师在教学过程中对不同年级学生的教学目标、内容、过程、方法以及评价等方面也是存在明显差异。不论是高年级的学生还是代课教师与低年级相比在体育教学的各个方面都更加具有代表性。研究结论:1.中考体育对太原市初中体育教学的发展起到了一定的促进作用。太原市的初中生随着年级的增加和体育考试的到来,学员们对体育教学的重视程度、体育考核方式的认知、参与体育课程的原因、参加体育锻炼的内容、体育学习的态度都有了极大的改变,高年级的学生均增加了对体育的关注度,能够更加积极主动的参与到中考体育的学习中来。2.太原市初中各年级的代课老师对体育课的各方面看法是有差异的。随着年级的升高教师对体育课的重要性认知、备课上课的内容以及体育与健康课程教学实施情况都有了极大的改变,高年级代课教师对体育课的开展更加认真负责,但是美中不足的是越临近体育中考,上课内容越来越古板教条化。3.太原市体育教师在开展体育教学过程中,采用了多种教学方法,对待低年级学生更多以体验乐趣为主,而越临近体育中考,更多采用了应试教学,违背了提升体质的初衷;在教学环境方面初中体育器材的供给还是可以满足大部分师生的使用;在教学评价方面,完成了从单一维度的体育成绩达标到多维度综合评价的转变。4.太原市体育教师在教学目标方面,认为就应当是以提升学生们的中考项目成绩为最大主抓手;在教学内容方面虽然在七八年级时可以充分地考虑教材内容,可一旦到了九年级重复考试内容就占据了压倒性优势,全然脱离了体育教材,这样对学生主体性全面性的发展十分不利。5.太原市初中体育教学缺乏对负面影响因子的关注。主要的影响因子为“管理因子”、“氛围因子”、“学生因子”、“课堂因子”、“教师因子”、“社会因子”和“条件因子”,因此,改善不利于体育教学的影响因素,有利于促进体育教学质量的提高。